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Nivel Básico A1

El Marco de Referencia Europeo para las Lenguas (CEF o MCER) fue elaborado por el Consejo de Europa como una forma de estandarizar los niveles de los exámenes de idiomas en diferentes regiones. Es muy utilizado internacionalmente y todos los exámenes importantes se asignan al MCER.

El Certificado del nivel Básico A1 demuestra que el estudiante:

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  • Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
  • Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
  • Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

Indicadores de Aprendizaje
Nivel Básico - A1
Marco Común Europeo de Referencia

Es el nivel más bajo de uso generativo del lenguaje. Es el punto en que el alumno puede interactuar de manera sencilla, hacer y responder preguntas sencillas sobre sí mismo, dónde vive, las personas que conoce y las cosas que tiene; formula y responde a afirmaciones simples sobre temas de necesidad inmediata o sobre cuestiones muy familiares, en lugar de confiar puramente en un repertorio de frases específicas ensayadas para responder a situaciones específicas de manera léxica.

Destrezas Comunicativas Generales

Comprensión global

Los estudiantes en este nivel pueden entender y usar expresiones cotidianas familiares y frases muy básicas dirigidas a la satisfacción de las necesidades de un tipo concreto. Pueden presentarse y presentar a otros, y pueden hacer y responder preguntas sobre detalles personales, como el lugar donde viven, las personas que conocen y las cosas que tienen. Pueden interactuar de forma sencilla siempre y cuando su interlocutor hable lenta y claramente y esté dispuesto para ayudar.

Comprensión auditiva

Los estudiantes pueden entender el lenguaje simple y estándar cuando se expresa lenta y se articula cuidadosamente; puede reconocer palabras familiares y frases muy básicas sobre ellos mismos, su familia y el entorno concreto inmediato cuando las personas hablan lenta y claramente.

Comprensión oral

Los estudiantes pueden entender textos muy cortos y simples, por ejemplo, avisos y carteles o catálogos, percibiendo palabras familiares y frases básicas de una en una, leyéndolas las veces que sea necesario.

Interacción oral

Pueden interactuar de una manera sencilla, siempre y cuando la otra persona esté preparada para repetir o reformular lo que dice a un ritmo más lento de pronunciación y ayudar con la formulación de las oraciones. Pueden hacer y responder preguntas sencillas en áreas de necesidad inmediata o sobre temas muy familiares.

Producción oral

Los estudiantes en este nivel pueden usar frases y oraciones simples para describir lo que hacen, dónde viven y las personas que conocen.

Producción escrita

En este nivel, los estudiantes pueden escribir un mensaje corto o sencillo, o una postal, por ejemplo, enviando saludos sobre festividades. Pueden completar formularios con datos personales, por ejemplo, escribir el nombre, la nacionalidad y la dirección en el formulario de registro del hotel.

Escalas de competencia auditiva

Los estudiantes pueden comprender expresiones cotidianas relativas a necesidades cotidianas simples y concretas, en un discurso claro, lento y repetido. Pueden seguir un discurso muy lento y cuidadosamente articulado, con largas pausas para captar su significado y pueden comprender preguntas e instrucciones. Así como seguir instrucciones breves y sencillas. Pueden entender números, precios y tiempos.

Escalas de competencia lectora

En este nivel los estudiantes pueden comprender la idea general de textos informativos simples y descripciones breves y sencillas, especialmente si contienen imágenes que ayudan a explicar el texto. Pueden entender textos muy cortos y simples, agrupando mensajes familiares, palabras y frases básicas, por ejemplo, releyendo partes del texto. Pueden seguir instrucciones escritas cortas y sencillas, especialmente si contienen imágenes. Son capaces de reconocer palabras familiares, oraciones y frases muy simples en avisos simples, y en las situaciones cotidianas más comunes. Pueden entender mensajes cortos y simples, por ejemplo, en tarjetas postales.

Escalas de capacidad de expresión oral

Los estudiantes en este nivel pueden gestionar expresiones muy cortas, aisladas, principalmente prefabricadas, con muchas pausas para expresar lo que quieren decir, articular palabras menos conocidas y corregirse en la comunicación. Tienen una gama muy básica de expresiones simples sobre detalles personales y necesidades de un tipo concreto. Tienen un repertorio de vocabulario básico de palabras y frases aisladas, relacionadas con situaciones concretas particulares. Solo muestran un control limitado de unas pocas estructuras gramaticales simples y patrones de oraciones en un repertorio aprendido. Manejan la pronunciación de un repertorio muy limitado de palabras y frases aprendidas, que pueden entenderse con cierto esfuerzo por parte de hablantes nativos acostumbrados a tratar con quienes están en proceso de aprendizaje del idioma. Pueden establecer un contacto social básico mediante el uso de las formas sencillas y educadas del día a día como saludos y despedidas; presentaciones diciendo por favor, gracias, lo siento, etc. Pueden vincular palabras o grupos de palabras con conectores lineales muy básicos como «y» o «luego».

Escalas de competencia de escritura

Pueden escribir notas simples a los amigos, pueden describir dónde viven y pueden completar formularios con detalles personales. Son capaces de escribir frases y oraciones simples aisladas y pueden escribir una postal simple y corta. Pueden escribir cartas cortas y mensajes con la ayuda de un diccionario.

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